第29节-文化输出（2 / 2）

多谢你给我送过来谷朊粉，我又可以放手做面包了。”

尽管在兴都枯什山脉的荒山野岭深处努力维持着这么一座学校，学生的数量还不少，难免会有各种不便，但是沈菲依然十分乐观。

沈菲和她的同胞们早就点满了种植等生存技能，更擅长于自力更生，克服困难，不像别处的人，洪水来了就只知道造一条船管自已跑路，从来没有想过战胜洪水，把神灵拖下来摁在地上锤。

“如果有什么需要的或者不方便的话，招呼我一声就行，不过……”

陈非说着说着，开始挠起了头，面露尴尬之色。

这所连电力都要自己想办法的学校处于信号盲区，事实上兴都枯什山脉的大部分地区除了卫星信号以外，什么民用信号都没有，既不能上网也不能打电话，几乎和与世隔绝没什么分别。

学校与911空勤基地之间连电话都打不通，还怎么招呼，光靠人力捎口信，这一来一回至少得五六个小时，无论是效率，还是成本上，也是挺够呛的。

看出了陈非的尴尬，沈菲笑着摆摆手，说道：“没关系，没关系，你要是有空的话，就过来坐坐，其实我这里也没有多少活儿，孩子们平时会帮我做一些，真要是缺人手，附近的村民都会过来帮忙。”

这所小学就是集合了附近的几个村子，联手一起建立起来的，沈菲如果有困难，没有人会坐视不理。

“行，我一定多过来！”

陈非有些不好意思的摸了摸自已的后脑勺。

“下午有个作文课，六个年级一起上，你可以帮帮我。”

沈菲眨了眨眼，眼角带着笑意。

“没问题，包在我身上。”

陈非毫不犹豫的拍了拍自已的胸膛，在衣服上留下了几个油乎乎的手掌印。

自已好歹是准备考研的本科生，对付小学生作文还不是小菜一碟儿，手到擒来。

“那就拜托喽！”

午餐结束后，再加上一个小时的自由活动，上课铃声在下午一点半准时响起。

在院子里撒完欢的孩子们终于开始收心，乖乖的陆续回到大教室。

两个小时的作文课，由沈菲老师统一命题，前一个小时写，后一个小时点评。

小学生作文的每一个成长阶段，特点都十分鲜明。

字，词，短句，长句，段落；时间，地点，人物，事情；目标，阻碍，分析与选择，结果与奖励；中心思想，鲜明特点，矛盾冲突，反转，点题；拟人，比喻，夸张，排比，影射，七情六欲……看山是山，看水是水，看山不是山，看水不是水，看山还是山，看水还是水。

尽管是同一个题目，但是不同的年级写出来的作文依然会有很大的区别。

大教室里很快响起了许多沙沙声，各年级的学生都开始专心致志的奋笔疾书。

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