不可以不行女生们都在看着呀而且自已是老师对手是学生由希子虽想避开头却无（1 / 9）

在丽子的跟班带头之下，志美的一班损友也加入进去了。五、六个女生一起上前终于决定了结果。在数名女生同时压制之下，志美成功的剥下了由希子老师的内裤。

在紫色的内裤上，在股间的地方有清晰的湿痕，靠在鼻子上一嗅就可以闻到女性爱液的酸腥味。

“嘿！自己分明有反应还说什么道德，把她剥光了。”

被人紧紧捉着害羞到闭上眼的由希子，在内裤被脱掉之后就再也不动了。不行了，我竞然被自己教的女学生脱掉内裤，而且上面的痕迹也必然被全场女生看到了，还有男生的大和猛。

以后还有什么面目面对她们，自己明明是相信美惠子把性作为艺术取材的一环的，但是为什么自己看到自己学生的身体会有反应。描写裸体由希子还可以接受，但是做爱？陷于自责、怀疑、道德和艺术的定义之中的由希子老师再也没法保持自己的信念。

当听到志美要把自己剥光的说话之后，她才停止了这种思想的拒挣，基于女性的羞耻本能反应，她才再一次挣扎抗拒着。

但是捉着由希子老师的几名女生，平时都是惯于欺负人的人，但对像是女老师，而且还激烈到把她剥光。道德的禁忌反而引起了她们的虐待狂，兴奋的把由希子老师身上的衬衣、裙子和胸围等衣物逐一脱过精光。

“不可以！不行的，志美同学，老师求求你停手吧！”

“不要，不行……不可以的。”由希子老师的尖叫声响彻了整个美术室之内。

我本来想救老师的，一来自己也被这出人意外的行为吓得动不了，二来裸体介入女人之间的打斗好像很那个。

美惠子也吓得靠在我身上，和她冰冷的手掌不同，美惠子身体温温热热的又柔软，我抱着她更加不愿走开。

其他的女生也被这突然的转变而动不了，只有凉子似乎想去救老师但又不知何故半途作罢。

当连最后一只袜子也被脱下来时，由希子老师在害羞和恐怖之中闭上了眼。

怎会这样的？我居然被自己教的学生脱光衣服，在美术室内裸体。她在内心想道。

一想到在环视着自己的学生的眼光，她的身体就不由得发抖和恐惧。那和做模特儿的艺术行为不同，包围她的若是男生现在肯定会变成强奸。但是虽然是女生也给与了神老师无比的恐怖。

等到剥光了由希子老师，志美才由愤怒中清醒起来，施暴的女生则由虐待快感之中回复，其他的女生则由震撼中回复。

志美不禁想到怎样办呢？自己在学内把女教师强行剥光了。事情暴露出去可不是退学那么简单。蒲田不禁想道干脆做绝一点，把老师最羞耻的行为拍下来做证据让她不敢把事情公开。

至于美雪、爱等一般女生也不知怎做好。事情变成这样，她们已没兴趣待下去了，只想着走。

“神老师！你也是一个艺术工作者吧！你这样太不专业了。”凉子以平静的语气说着，拾起了老师带有秽积的内裤。但是她眼中却充满了没有性欲的另类兴奋。

“凉子同学，请你救救老师吧！我这个样子。”由希子看加纳同学求救。

“原本只是男性裸体画的题材却弄成这个田地。没有办法了，志美同学、神老师我有一个题议？不知你们同不同意。

以性交作题材让志美同学和老师作模特儿怎样？“

志美困惑于这应该帮老师的人的这个意外提意。但若果老师也在学校做爱的话那相对来说，自己把老师脱光衣服也变成小时一件了。而且可以试试大和猛是不是表里如一。

“怎、怎可以……凉子同学，不能以艺术的名议在学校乱来的？”由希子老师哭喊着说。自己一向信赖有加的学生竞然说出这种话使她痛苦极了。

“老师！你连大和君射精这种题材也敢接受，却不能接受做爱。那你和校长不就是五十步笑百步吗？我们就是要大胆取材，才可以作出突破。”凉子热情的说着。

“不可以，在神圣的学校之内和学生做爱。那…我是教师来的，我怎可以作出超愈责任的事。”由希子老师根本没法接受这件事。

“老师明白何谓艺术吗？艺术就是美的存在和震撼人心的感觉。前者这取于技巧后者取决于取材。我刚才本想去救老师的，但是看到老师恐惧和羞愧辱绝的表情，我被这吸引了。若果把刚才的情形画成画的话，一定能触动每一个观尝者的心灵，而我也相信自己有能把老师画得很美的技巧。

是不是艺术作品，是取决于我的作品。而性本是男女之间必然的关系，神由希子是女人而大和猛是男人。把你们二人做爱的画面画下来，我相信老师一定能给我更加好的表情。“凉子滔滔不绝的说着。

艺术的定议。这深深触动了由希子老师因为自己有反应以自责的情绪。为了艺术以性做题材是自己接纳和认同美惠子同学的想法，但是当对象由学生转到自己身上时，她实在做不出决择，陷入了矛盾之中。

真是一个艺术狂。蒲田志美这样想凉子，但是也正好附合