世界观设定（1 / 2）

本章解释一下，这篇文的世界观设定，还是蛮重要的话，最好是看一下。其中，科技相关的内容，都是作者瞎掰的，没有任何科学依据！不要相信我！不要相信我！不要相信我！

这个世界的科技相对我们的世界要更发达一些，人们的寿命也更长，女性灭绝了，只有男性。男性之间无法自然生育，但在成为合法的夫妻之后，可以向政府和医疗机构申请，用他们的精子培育出下一代。

未成年人受到法律保护，任何同未成年人发生性关系的行为，都属于强奸罪。虐待儿童同样是犯罪行为，但正常的体罚属于法律允许的范围内。界定体罚和虐待的准备，是体罚行为的目的，是出于对未成年人的管教，还是纯粹的发泄自己的情绪。所有犯罪者，都会被剥夺平等的公民权利，沦为奴隶，而且是最低等的奴隶。

按照这个世界的法律规定，犯罪者需要在监狱中接受调教和身体改造，然后在管控下为公众提供各种性服务。当然这种性服务是收费的，但收费十分低廉，这些费用和犯罪分子的个人财产将作为国家财政收入收归国库。服务的种类可以是任何种类，只要付费的公民提出，罪奴不得拒绝任何要求。奴隶不能恢复为公民，但服刑期满之后，如果有人愿意买下他，可以变成私人奴隶。

这个世界的法律规定，所有人，都必须接受基础教育。八岁开始入学，六年的小学和四年的初级中学就是初级教育阶段。学生们有义务好好学习，成绩不好，或者不认真学习的学生，老师和家长有权体罚学生，但应以不影响学生的学习和身体健康为界限。初中毕业之后，学生成年，进入高中，也就是中级教育阶段，这也是基础教育阶段。

在中级阶段，学生们将会接受一套完全不同的淫乱的规则，成绩决定了学生在学校里的地位和尊卑。每个班级有三十名学生，成绩最好的学生十人，成绩中等的学生十人，成绩最差的学生十人。在学生升高中的阶段，会有一次统一的考试，成绩好的一批学生会平均分配在每一个学校和每一个班级，中等的学生和差生也一样。

在中级阶段，学生可以改变自己的命运。班级不会变动，但是班级里学生的地位，会在每次考试之后发生变化。

成绩好的十名优等生，在班级里享有特权，可以命令低等级的学生。成绩中等的十名学生普通，拥有部分特权，他们需要服从优等生，但可以命令差生。成绩最差的十名差生，负责班级的一切劳作，且为高等级学生服务。

且还有学校或班级或同班的高等级学生规定的惩罚，比如不允许穿衣服之类的，这里大概会有很多play。当然，这种惩罚以不会对学生的身体，造成永久的伤害为界限。学生可以通过好好学习，改变自己的处境。

同时，在高中阶段，学生便需要开始适应社会的规则，服从上级，包括在性的方面。优等生也需要服从老师，当然为了学生成绩更好，自己能够有更好的业绩晋升，一般来说老师也会以学生的成绩为重。

高中毕业之后，学生通过参加高考，确定自己的将来。成功考入大学的学生，不出意外，都将在大学毕业之后取得正式公民的身份，还有一份工作。而落榜的学生，只有原先是优等生的，能够进入复读学校复读一年。

复读学校没有等级，所有学生为一年后的高考而奋斗，教育严厉而残酷。这里的学生，在一年之后的高考中，如果成功考上大学，那也和第一次考上的学生一样，若是再次落榜，则没有第三次机会。

因为社会科技相对发达，简单的工作都有机器人负责，高中毕业的学生是找不到工作的，他们都会沦为奴隶。当然并不是那种犯罪之后的罪奴，而是一个家庭的私人奴隶，他们的处置权，归原生家庭的一家之主所有。

家主，同时也是这种奴隶生物学上的父亲，他可以决定将这个奴隶留在自己的家庭之中，也可以选择将他托付给自己信任的朋友的家庭，当然也可以挂牌出售，或者卖给他认识的家庭。

奴隶所在家庭的家主，拥有奴隶的全部所有权。奴隶的身上，会被植入芯片，记录奴隶的信息和身份。一旦奴隶的所有权变更，需要去政府部门更改芯片上的信息。和罪奴一样，奴隶也不能成为公民。

而在职场之中，下级必须服从上级的任何要求，以不对下级的身体造成永久损害为条件，为客户提供性服务也是理所当然的。而在家庭之中，按照法律规定执行一夫一妻制，其中社会地位更高的登记为丈夫，是一家之主，社会地位较低的是妻子。成婚之后，公民才可以脱离自己原先的家庭，独立建立一个新的家庭。

夫妻双方都有工作，而一旦妻子的社会地位高过丈夫，他们在家庭之中的地位也会随之改变，这同样需要去民政部门登记。一个家庭之中还应该有奴隶，这些奴隶可以是夫妻成立家庭之后去购买的，也可以是从他们原先的家庭获得的赠予。当然，如果丈夫或者夫妻双方都不喜欢奴隶，那也未尝不可。

暂时想不起别的了，那就先说这么多吧。更多的一些设定细节，在正文的内容里，会提到的。作者君