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医学模拟器 第843(1 / 3)

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没有说明到底是闭孔还是腰椎间盘突出,只是一种推测。只是可疑。

所以,这个题的重要点和解题思路,是可疑两个字!

彭伶俐再往下翻的时候,王环却叫停了:“师兄,稍微等一下,我没看明白。”

彭伶俐便说:“好,不着急,你先看一下周老师给出来的提示。”

“这样的题目,就很考验我们的基本功以及对医学知识的整体理解,而不单纯只是我们骨科的内容。这个题太好了!”

彭伶俐发现,自己自从上了临床医学后啊,大部分就是背,记住即可,然后去找关键词,就可以做题了,完全没有理科的那种推敲思维。

为什么呢,现在临床医学的应试教育,基本就是死公式。

比如说,一个检查结果对应着一个诊断,不弯弯绕。

比如说一个体格检查结果出现,就对应着相应的诊断,不和你玩套路。

太简单了,没有挑战性。

可周成的题不一样。

再过了一会儿,彭伶俐发现王环可能还没有思路,就开始说了:“这个周老师设定的规则很有意思!”

“答案是绝对正确的,不能做出任何改变,要保证对应正确。”

“少了这个规则,就没办法确诊了。”

“这是一种套路,却也是一种特别新颖的教学方式……”

“你看啊,王环……”彭伶俐一边说,一边仔细地给王环做着对比,然后讲解着内部的逻辑层次和结构。

有一种终于遇到了挑战性和趣味性同时很足的例题的感觉。

而在这么说时,示教室的门被推开了,赫然是郭霖再走了进来。

“彭师兄,王师妹。”郭霖此刻的表情闪烁。

“正好,郭霖,你看到了王师妹给你发的那个压缩包了吗,很有意思,我现在就在和王环拆解周老师给的题目。”

“我感觉好久都没有这样推敲的思路了。”

“而且我给你讲啊郭霖,要看出这样的诊断来,还必须要结合周老师给出来整体框架。”

郭霖闻言,不解地挠了挠头,说:“这个诊断还真能看得出来啊?”

“嗯呐。能啊?”彭伶俐现在坦然了。

“报告、病灶定位、解剖结构、层次、理论、限制。这是周老师给王环进行核磁阅片教学时的大纲,你想一下吧,这里面几乎涉及到了所有。”彭伶俐一边说,一边竖起了大拇指。

郭霖喃喃,听了这话后,马上又转头走了出去。

“你干嘛去?还有一个例题,你不做了啊?”彭伶俐问。

“我去问问,我现在转科室还来不来得及!”郭霖的声音从示教室外传进。

王环的嘴巴微张,满脸错愕。

彭伶俐却不觉意外,他之前就和郭霖一起感慨过,学医其实就是靠死记硬背,而死记硬背能够在临床上应用的东西少之又少,基本上没灵巧性。

但现在,有一种不一样的东西出来了,郭霖自然惊为天人。

他也如此!

“彭师兄,这样好吗?”王环问。

“有什么不好的,如果不是因为我老师是主任,我也想去跟着周老师。”

“我总算明白杨师兄为什么喜欢跟着周老师一起玩了。”彭伶俐心跳略有加速,有一种知己难求之感。

因为医学不管是写文章也好,还是什么其他,套路太多,太过于单一,其实就是机械性的重复,于他而言,写论文也好,做实验也好,都提不起兴趣了。

人生终究难回头,终究念旧

周成坐在了窗前,正在给安若用审阅模式修改最终的毕业论文。

雷仲的电话响起,周成便接通了电话,然后开了扩音问:“雷院长,还是因为小方的事情么?”

杨弋风与方云参与到了急诊值班之后,给周成减轻了很多麻烦。

最开始的时候,本来医院的人认为方云不足以胜任这个顶班,可等方云在临床上工作一段时间后,这样的闲言碎语就渐渐消散。

并且,已经有人盯上了他,认为周成这里已经有了杨弋风,就不该把方云这样的好手留下来。还有人忽略了方云的学历,直接要给方云带去科室里给编制。

只是当事人说不动方云本人,自然也说不动周成啊,所以就开始在其他地方旁敲侧击。

说来也是有点可笑。

“不是因为小方的事情呢,小方如今未毕业,我们肯定不好动,全看他自己的意愿。”

“不过小周啊,这个小方,若是能引进我们医院,是真的不错。我都打算,若是可以的话,我是不介意把他的待遇,提升到与你和杨弋风等额的。”

“这个你不会有什么意见吧?”雷仲这么问了一声。

就怕周成有什么偶像负担,会觉得不公平。

“雷院长,这件事是医院和方云自己谈的,我肯定没什么想法的。不过雷院长,我要表态,若是方云

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